Comment prendre des notes en prenant une activité cognitive
prendre des notes pendant les cours est un élément clé de la vie étudiante. Mais dans quelle mesure vos élèves le font-ils réellement?
Au-delà du simple fait de garder une trace de ce qui a été dit, des preuves suggèrent que la façon dont les élèves prennent des notes peuvent avoir un impact important sur leur apprentissage. Ce blog explore exactement pourquoi
Ne prenez pas de notes
Des recherches récentes ont révélé que les étudiants qui ont simplement transcrit chaque mot que leur professeur a dit se souvenait moins d’informations par la suite. D’un autre côté, lorsque les élèves doivent réfléchir avec soin et sélectivement quoi écrire, cela devrait conduire à un gain d’apprentissage, car ils assimilent les nouvelles informations dans leur schéma et leur cadre existants. Cela les aide à connecter de nouvelles informations avec du matériel précédemment appris, ainsi qu’à réfléchir plus dur et plus critique sur le contenu.
La même étude a identifié deux principaux types de prise de notes. Ceux-ci sont:
Prise de notes peu profondes
Note de conférence peu profonde La prise en charge s’appuie sur des activités passives et plus automatisées. Cela peut inclure la copie du conseil d’administration, l’utilisation inconsciente de la couleur sur les notes et l’écriture comme indiqué par l’enseignant.
Prise de notes profondes
La prise de notes de conférence profonde est une activité très consommatrice de ressources, car elle exige beaucoup plus d’effort cognitif que la prise de notes de cours Maillots Bologna FC 1909 peu profonde.
Un exemple est de sélectionner quoi noter. Les étudiants ne peuvent pas le faire automatiquement – cela nécessite des fonctions exécutives pour les aider à comprendre, évaluer et noter les informations qu’ils pensent enregistrer.
Un autre exemple consiste à rédiger des explications que l’enseignant donne verbalement, pas sur le conseil d’administration ou le manuel. Cela traite de la pression du temps car la transcription des élèves est généralement plus lente que celle de l’enseignant. Dans le même temps, les élèves essaient de comprendre ce que dit l’enseignant – exiger des ressources de leurs fonctions exécutives centrales et de leur mémoire de travail.
Pourquoi la note de conférence profonde est-elle importante?
Bien que la prise de notes de conférence profonde nécessite plus d’efforts mentaux et d’énergie, cela peut entraîner des gains d’apprentissage importants. Voyons pourquoi c’est…
Apprentissage actif plutôt que passif
Des notes de conférence profondes prennent les élèves à s’adapter à une méthode d’apprentissage active. Lorsqu’ils se concentrent sur l’écriture de ce que l’enseignant dit mot pour mot, il supprime leur pensée vitale, ce qui peut les rendre moins engagés dans leur apprentissage. La recherche a révélé que lorsque les étudiants sont passés d’un mode d’apprentissage passif à un mode d’apprentissage actif, cela a considérablement augmenté leurs scores d’examen.
Améliore leurs compétences organisationnelles
Parce que la prise de notes de conférence profonde nécessite que les étudiants déterminent les points clés à retenir ou à la recherche, donner un sens à des sujets complexes et plus larges devient beaucoup plus facile à gérer. Cela les incite à devenir plus efficaces pour organiser de grandes quantités d’informations, ce qui rend l’apprentissage moins écrasant.
Qu’est-ce que les élèves doivent savoir pour les aider avec des notes profondes?
Supplément de l’enseignant
Encouragez les élèves à prendre des notes sur vos explications verbales. Ces informations peuvent généralement aider leur compréhension du matériel de base. Prendre des notes sur les non-exemples peut également aider à fournir des nuances et une compréhension flexible du matériel enseigné.
Simplifier les notes
Un grand défi pour les élèves en classe est de suivre ce que l’enseignant dit et de ne pas manquer d’informations. Accepter que a) il est impossible de prendre des notes sur tout et b) même si c’était possible, il serait probablement contre-productif, peut éliminer la pression des étudiants. Rehraser les termes et les concepts difficiles en Maillots Coupe du monde de football mots simples signifie également que le contenu devient beaucoup plus facile à digérer et à réviser plus tard.
Choisissez quoi écrire
L’élève ne doit pas voir toutes les informations enseignées sans discernement. Au lieu de cela, ils devraient le voir comme une opportunité d’essayer de décider sélectivement de quoi noter. Penser aux objectifs d’apprentissage et déterminer quels concepts et exemples sont les plus importants pour le sujet devrait y aider. De même, demandez-leur de considérer les informations sur lesquelles ils ne sont pas sûrs et ont besoin de clarification – puis notez-le.
Remarques distinguant
Certains étudiants aiment utiliser différents stylos de couleur selon le contenu des notes. Si cela fait efficacement, cela peut bien fonctionner. Mais avec les contraintes de temps, peut s’avérer peu pratique. On peut dire qu’une meilleure idée serait d’utiliser la méthode de prise de notes de Cornell, qui oblige les étudiants à diviser leur page en trois parties:
La colonne de notes – où ils prennent des notes et résument les concepts
La colonne de repère – où ils écrivent des mots clés, des questions dont ils pourraient avoir besoin pour poser au professeur et invite à étudier plus tard
Le résumé – où ils passent en revue leur apprentissage après le cours
Pour en savoir plus sur l’utilisation de la méthode Cornell Note Take, consultez Maillots Équipe de France de football ce blog.
Dernières pensées
Prendre de bonnes notes, c’est plus que simplement copier exactement ce qui a été dit. Les notes sont un véhicule formidable pour accélérer LearNing. Cela peut être fait en utilisant la prise de notes profondes.
En étant sélectif avec ce qu’ils écrivent et en le connectant à leurs propres idées / compréhension, les élèves se donnent les meilleures chances de se souvenir et d’apprendre le matériel de classe.